MEXICALI.- Con el propósito de fortalecer las prácticas inclusivas en las aulas y brindar una atención educativa de calidad, la Zona 1 de Educación Especial llevó a cabo una jornada de capacitación dirigida a directivos y docentes de los servicios de USAER y CRIEE de Mexicali.

En seguimiento a la instrucción de la gobernadora del Estado, Marina del Pilar Avila Olmeda, las escuelas trabajan en acciones  a favor de la inclusión, equidad y excelencia, afirmó la secretaria de Educación, Irma Martínez Manríquez.

Durante la capacitación se desarrollaron dos temas fundamentales para la mejora de los procesos educativos: el primero, “Prevención y autorregulación en el aula”, impartido por la Psic. Luz Gissel Vázquez Hernández; y el segundo, “Identificación de los trastornos específicos de aprendizaje”, a cargo del Mtro. Gustavo Alonso Gómez Baltazar y la Psic. Elsye Karen Rivas García.

Esta actualización tuvo como objetivo fortalecer las competencias profesionales de los participantes, promoviendo el desarrollo de estrategias para la autorregulación emocional de las y los estudiantes, así como la identificación oportuna de trastornos específicos de aprendizaje, a fin de garantizar una atención adecuada que favorezca el máximo logro educativo.

Por su parte, la Inspectora de la Zona 1 de Educación Especial, Socorro Murga Amaro, subrayó que estas acciones responden al compromiso institucional de eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación plena de los estudiantes.

En este mismo sentido, el coordinador Regional de Educación Especial, Rodolfo Valenzuela García, señaló que el Proceso de Mejora Continua correspondiente al ciclo escolar 2025-2026 contempla la implementación de estrategias enfocadas en la atención de estudiantes con discapacidad, aptitudes sobresalientes, así como aquellos con condiciones como TEA, TDAH y trastornos específicos de aprendizaje, conducta o comunicación.

Entre las metas establecidas se encuentra la capacitación permanente del personal docente, la unificación de criterios técnico-pedagógicos en los servicios de apoyo y orientación, así como la promoción del trabajo colaborativo para mejorar los procesos de atención educativa.

Estas acciones de formación docente forman parte de una estrategia integral que busca dotar a los profesionales de la educación de herramientas prácticas que enriquezcan su labor y fortalezcan la atención a la diversidad, contribuyendo así al desarrollo pleno de las y los estudiantes de educación básica.